1.Dzintari Forest Park；2.Silletas Park ；3.De Hoge Veluwe National Park；4.Seoul Forest 首爾森林公園；5.圣路易斯森林公園；6.日本清水十勝千年森林公園；7.Sequoia National Park；8.張家界國家森林公園；9.那拉提森林公園；10.神農架國家森林公園

森林景觀資源指具有游覽、觀光、休閑等價值的森林資源。它的主體因素為森林生態系統，其中包括森林植物、森林動物及森林的自然地理及人文環境。

1.自然教育:是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然 2.環境教育:“環境教育是通過環境的學習，關于環境的學習和為了環境的學習。" 3.森林自然教育體系:森林教育是依托森林自然資源開展的一類環境教育 4.案例:a.美國國家公園 b.日本 c.臺灣 d.《中國環境報》

1.已建筑為主體 2.以標識牌為主體 3.以置石為主體 4.以門牌為主體 5.以廣場為主題 6.以植物為主題

上一期小井官主要介紹了構筑物設計與景觀裝置藝術。這一期主要介紹人在森林公園中的行為特征與其游憩系統。

提到森林公園，很多人腦海里，就會浮現大片的樹林，色葉斑斕的野花海洋，設計師是如何在最小的干預里達到真自然

指適應生物移動或棲息的通道，可以將保護區之間或與之隔離的其它生境相連，從而減小生境片段化對生物多樣性的威脅。 《自然保護區名詞術語》將其定義為：連接破碎化生境并適宜生物生活、移動或遷移的通道。

生態旅游主要包含兩點：一是回歸大自然，即到生態環境中去觀賞、旅行、探索，接受環境教育，享受自然和文化遺產等；二是要促進自然生態系統的良性運轉。 也就是說：只有在旅游和保護均有保障時，生態旅游才能顯示其真正的科學意義。 森林旅游文化：重點側重于人文關懷或者是天人合一的思想，多強調精神文化。

體驗就是通過多種感覺器官，如視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等對體驗物進行感覺、知覺、記憶、思維、想象，在人的大腦中留下痕跡的過程。